會發展等專題，歷史科開設“海外華人”與“國際合作”單元，這些設計既體現因材施教原則，又深化學生對中華民族共同體意識的理解，與國家推行愛國主義教育的多元路徑高度契合。

評核改革服務育人目標

兩科公開考試評核方式堅持服務立德樹人根本任務。通過優化題型設計，增強資料分析與歷史思維能力考查，既提升評核效能，又引導教學聚焦愛國主義教育核心素養。這種改革方向完全符合國家教育評價改革總體要求，有利於培養學生的家國情懷與責任意識。

課程更新回應國家戰略需求

本次課程改革是服務國家發展戰略的必然要求。現行課程實施十六年來，國家發展取得舉世矚目成就，香港特區也進入由治及興新階段。課程內容及時融入新時代中國特色社會主義建設成果，有助學生深刻認識“一國兩制”偉大實踐，增強對國家的歸屬感與認同感。

強化認同，踐行愛國主義教育

在價值觀培育層面，課程明確將“國民意識”“國家觀念”列為核心目標，與《香港國安法》及愛國主義教育法立法精神一脈相承。正如特區教育局首席助理秘書長林思嫻強調，兩史課程肩負培養學生正確國家觀、歷史觀的重要使命，這對夯實“愛國者治港”社會基礎具有深遠意義。

抵禦滲透，築牢意識形態防線

面對複雜國際環境，課程改革是防範歷史虛無主義、抵禦外部勢力干預的主動作為。通過正本清源、明辨是非，引導青年正確認識中華民族發展歷程與香港憲制秩序，這既是維護國家安全的內在要求，也是落實愛國主義教育的具體實踐。

落實立德樹人根本任務

本次改革始終堅持德育為先原則，將社會主義核心價值觀融入歷史教育全過程。通過講述民族奮鬥史、英雄事蹟和發展成就，培養學生愛國情操、社會責任與國際視野，切實擔負為國育人、為國育才的光榮使命。

筆者始終認為：課程建設關乎國脈傳承，教材編纂系于文運興衰。香港教育局此次課程優化，是完善地區教育體系、落實愛國主義教育的重要實踐。本人堅信，在特區政府領導和教育界共同努力下，兩史課程必將為培養具備國家意識、香港情懷與國際視野的新一代作出應有貢獻，為“一國兩制”行穩致遠奠定堅實人才基礎。

黃晶榕博士：創知中學校長、中國教育學會常務理事、香港課程發展議會委員