2026-02-11
2026年1月8日全國教育工作會議在北京召開，為新征程上加快建設教育強國明確了戰略方向與實施路徑。這正如古人雲：“謀先事則昌，事先謀則亡。”此次會議系統謀劃，正是教育強國建設的先聲。會議所強調的“三大屬性”與構建高品質教育體系的總體部署，不僅為內地教育事業的發展提供了行動綱領，也為香港特別行政區的教育發展，在“一國兩制”的獨特優勢下，指明了融入國家大局、貢獻香港所長、培育未來棟樑的清晰路徑。
一、固本鑄魂：以立德樹人築牢愛國愛港的社會根基
會議將“堅持為黨育人、為國育才，深入落實立德樹人根本任務”置於首位，這為香港教育提供了根本性的價值指引。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。” 教育的根本在於立德。香港的教育工作，必須旗幟鮮明地將培養青少年的國家觀念、民族認同與社會責任感作為核心目標。
這意味著，香港需持續優化並深化國民教育體系，將憲法、基本法教育與國情教育有機融入課程與校園生活的全過程。借鑒會議提出的“反覆運算升級數位時代網路育人新課堂”，香港可積極運用數位化手段，開發生動鮮活、貼合香港學生認知特點的教學資源，講好當代中國故事與“一國兩制”的成功實踐，助力學生自發築牢中華民族共同體意識，成長為具備國家情懷、香港擔當和國際視野的新一代。這正如春風化雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓愛國精神深入人心。
二、創新驅動：以科創人才支撐特區與國家戰略發展
會議高度重視“強化教育對科技和人才的支撐作用”，並具體提出建設國家交叉學科中心、探索拔尖創新人才培養新模式。這與香港致力建設“國際創新科技中心”的定位高度契合，為香港高等教育與科研發展提供了歷史性機遇。“雖有智慧，不如乘勢；雖有鎡基，不如待時。” 當下國家戰略所指，正是香港教育應當把握的“大勢”與“時機”。
香港擁有多所世界一流的大學和紮實的基礎科研實力。未來，應更主動地對接國家重大戰略需求，特別是在人工智慧、生物醫療、金融科技等關鍵領域，推動學科深度交叉融合，打造高水準科研平臺。同時，完善“從實驗室到市場”的科技成果轉化機制，深化與粵港澳大灣區內地城市的產學研合作。香港不僅要“築巢引鳳”，吸引全球頂尖人才，更要“為鳳插翼”，使本地英才與國家發展同頻共振，成為創新思想的“策源地”和成果轉化的“助推器”，為國家提升創新體系整體效能貢獻獨特力量。
三、提質增效：以深化改革構建面向未來的教育生態
面對數字時代與學齡人口變化等挑戰，會議部署了深化教育綜合改革的一系列舉措。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。” 教育的活力正來自於不斷的改革與創新。香港教育體系具備靈活、多元和國際化的特點，在此領域可進行前瞻性探索。
香港可積極推動人工智慧等前沿科技在全學段的教學、評估與管理中的深度應用，促進教育公平與個性化學習。同時，針對社會發展對技能型人才的迫切需求，香港應大力強化職業教育與學術教育的融通，為學生提供“條條大路通羅馬”的多元成才路徑。這不僅能為香港本地及大灣區產業升級提供高技能人才支撐，也能通過構建更完善的終身學習體系，提升全體市民的競爭力與幸福感，實現“學者有能，能者有為”的良性迴圈。
四、雙向橋樑：以開放合作提升中國教育的全球影響力
會議號召“堅定不移推動高水準教育對外開放”，積極參與全球教育治理。香港作為中西文化交匯的國際都會，在教育對外開放中具有不可替代的“超級連絡人”角色。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。” 教育事業的繁榮，離不開廣泛的國際交流與對話。
香港可充分發揮其雙語環境、國際認證體系完善、學術網路廣泛的優勢，成為國家吸引全球頂尖教育人才與資源的重要樞紐。同時，香港的高校與專業團體可更深入地參與國際教育標準與規則的研討制定，在國際舞臺上傳播中國教育的發展經驗與優秀成果。通過舉辦高水準國際學術會議、與“一帶一路”沿線地區深化教育合作等方式，香港能夠扮演好“文化使者”的角色，顯著助力提升中國教育的國際競爭力和話語權，實現從“借船出海”到“造船遠航”的跨越。
2026年全國教育工作會議的精神，揭示了中國教育由大到強系統躍升的宏偉征程。對香港特區而言，這既是融入國家發展快車道的明確指引，也是發揮自身獨特優勢、擔當特殊責任的時代召喚。“大廈之成，非一木之材也；大海之闊，非一流之歸也。”香港教育界需要深刻領會國家戰略意圖，在堅守“一國兩制”方針的基礎上，主動將國家所需與香港所長緊密結合，在培養愛國愛港新一代、驅動科技創新、深化教育改革、引領對外開放等方面展現新作為。唯有如此，香港教育才能在國家教育強國建設的壯麗篇章中，寫下自己不可或缺的輝煌一頁，為香港的長期繁榮穩定，為中華民族的偉大復興，奠定堅實的人才與智力基石，共同迎來“百花齊放春滿園”的興盛景象。
（作者系創知中學校長、香港課程發展議會委員、中國教育學會常務理事黃晶榕博士，文章僅代表個人觀點）
