隨着香港特區教育局於2026年3月中公布全新的初中地理課程大綱，並明確要求課本地圖嚴格遵守國家《公開地圖內容表示規範》，地理教育迎來重要的範式轉移。新課程帶領學生「從中國看世界」，這是視野的重構。

掌握中國地理，必須抓住「人地關係」、「區域差異」與「國家主權」三個核心。我國從青藏高原到江南水鄉，從北國冰雪到南海碧波，「遼闊」與「多樣」是國土的最鮮明特徵。

我國共有34個省級行政區，包括23個省（含台灣省）、5個自治區、4個直轄市，以及香港、澳門兩個特別行政區。這34個行政區共同構成中華人民共和國的完整版圖。

教育局要求課本地圖嚴格遵守國家《公開地圖內容表示規範》，中國全圖除了表示大陸、海南島、台灣島外，還應當表示南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼等重要島嶼；南海諸島以附圖形式表示時，中國地圖主圖的南邊應當繪出海南島的最南端。運用豎版地圖教學尤其重要：傳統橫版地圖將南海諸島以附圖處理，容易忽略廣大海域。

豎版地圖將陸地與海洋完整等比例呈現，能直觀強化學生對我國「陸地國土約960萬平方公里、管轄海域約300萬平方公里」整體格局的認識，尤其有助建立海洋權益意識——中國不僅是陸地大國，更是海洋大國；渤海、黃海、東海、南海是不可分割的藍色國土。

教師講授疆域時，應讓學生明白，台灣省是34個省級行政區之一，香港和澳門則是國家不可分離的部分。維護國家統一與領土完整，是每一位公民的責任。教育局強調，運用準確地圖學習，學生可以「明白領土完整及維護國土安全的重要性」。這是新課程最動人之處，也是地理學習的最高價值所在。

對於教師而言，要成為知識的「策展人」。教師需跳出「背書畫地圖」的模式。

首先，擁抱科技，運用人工智能與地理信息系統。

其次，採用情境教學。講授「疆域」時，可以展示橫版與豎版地圖的對比，引導學生討論為何豎版更能體現「陸海兼備」的格局；同時檢查地圖是否按《規範》標示台灣島、釣魚島及南海諸島。將國家安全教育融入實例分析，比單純講授更深入人心。

最後，帶領學生走出課室，每年至少進行一次實地考察，有條件時可結合海岸活動，強化海洋意識。

對於學生而言，要做地理的「探險家」。學好中國地理的秘訣在於「心中有圖，眼中有光」。

第一，練好「地圖語言」。多接觸豎版地圖，嘗試在心中「走一遍」從黑龍江到曾母暗沙的路線。中國地圖必須完整、準確，台灣島、釣魚島、南海諸島、香港、澳門，一個都不能少。「左圖右書」是不二法門。

第二，建立「時空思維」。例如思考為何新疆瓜果特別甜，或者為何要建設海洋牧場，嘗試用地理原理解釋生活見聞。

第三，保持好奇心，多留意「西氣東輸」、「大灣區」或「海洋強國」等新聞。

我國地理，是關於「地」的學問，更是關乎「人」的修行。新課程大綱與豎版地圖，將960萬平方公里陸地、300萬平方公里管轄海域，以及34個省級行政區完整呈現。當我們讀懂腳下的土地與圖上的海疆，便會在心中建立起屬於中國人的底氣與自豪。

●黃晶榕博士 創知中學校長、香港課程發展議會委員、中國教育學會常務理事