隨著香港教育局於2026年3月中公佈全新的初中地理課程大綱，並明確要求課本地圖嚴格遵守國家《公開地圖內容表示規範》，地理教育迎來重要的範式轉移。新課程帶領學生“從中國看世界”，這是視野的重構。

掌握中國地理，必須抓住“人地關係”“區域差異”與“國家主權”三個核心。我國從青藏高原到江南水鄉，從北國冰雪到南海碧波，“遼闊”與“多樣”是國土的最鮮明特徵。

我國共有34個省級行政區，包括23個省（含臺灣）、5個自治區、4個直轄市，以及香港、澳門兩個特別行政區。這34個行政區共同構成中華人民共和國的完整版圖。

香港教育局要求課本地圖嚴格遵守國家《公開地圖內容表示規範》，中國全圖除了表示大陸、海南島、臺灣島外，還應當表示南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼等重要島嶼；南海諸島以附圖形式表示時，中國地圖主圖的南邊應當繪出海南島的最南端。運用豎版地圖教學尤其重要：傳統橫版地圖將南海諸島以附圖處理，容易忽略廣大海域。

豎版地圖將陸地與海洋完整等比例呈現，能直觀強化學生對我國“陸地國土約960萬平方公里、管轄海域約300萬平方公里”整體格局的認識，尤其有助建立海洋權益意識——中國不僅是陸地大國，更是海洋大國；渤海、黃海、東海、南海是不可分割的藍色國土。

教師講授疆域時，應讓學生明白，臺灣是34個省級行政區之一，香港和澳門則是國家不可分離的部分。維護國家統一與領土完整，是每一位公民的責任。教育局強調，運用準確地圖學習，學生可以“明白領土完整及維護國土安全的重要性”。這是新課程最動人之處，也是地理學習的最高價值所在。

對於教師而言，要成為知識的“策展人”。教師需跳出“背書畫地圖”的模式。

首先，擁抱科技，運用人工智慧與地理資訊系統。

其次，採用情境教學。講授“疆域”時，可以展示橫版與豎版地圖的對比，引導學生討論為何豎版更能體現“陸海兼備”的格局；同時檢查地圖是否按《規範》標示臺灣島、釣魚島及南海諸島。將國家安全教育融入實例分析，比單純講授更深入人心。

最後，帶領學生走出課室，每年至少進行一次實地考察，有條件時可結合海岸活動，強化海洋意識。

對於學生而言，要做地理的“探險家”。學好中國地理的秘訣在於“心中有圖，眼中有光”。

第一，練好“地圖語言”。多接觸豎版地圖，嘗試在心中“走一遍”從黑龍江到曾母暗沙的路線。中國地圖必須完整、準確，臺灣島、釣魚島、南海諸島、香港、澳門，一個都不能少。“左圖右書”是不二法門。

第二，建立“時空思維”。例如思考為何新疆瓜果特別甜，或者為何要建設海洋牧場，嘗試用地理原理解釋生活見聞。

第三，保持好奇心，多留意“西氣東輸”、“大灣區”或“海洋強國”等新聞。

我國地理，是關於“地”的學問，更是關乎“人”的修行。新課程大綱與豎版地圖，將960萬平方公里陸地、300萬平方公里管轄海域，以及34個省級行政區完整呈現。當我們讀懂腳下的土地與圖上的海疆，便會在心中建立起屬於中國人的底氣與自豪。

●黃晶榕博士 創知中學校長、香港課程發展議會委員、中國教育學會常務理事